Votre enfant entre au collège, et débute une étape importante de sa vie scolaire. Cette rentrée représente la découverte d’un nouveau milieu. Afin de vous aider à bien le guider, la FCPE (Fédération des conseils de parents d’élèves), propose ces rubriques destinées à mieux appréhender les mécanismes du fonctionnement du collège.

Une aventure qui durera en principe... 4 ans.

	Accéder à l'autonomie
	Sectorisation / dérogations
	Le collège: organisation générale (personnel, cycles, DHG...)
	L'orientation
	La demi-pension
	Les rendez-vous de l'année
	Ressources documentaires / réglementaires
	Les collèges du Ve arrondissement

---

L’entrée collège implique l’accession à l’autonomie et à la responsabilité.

Seuls ou en groupe, les élèves doivent apprendre à travailler par eux-mêmes. Pour progresser, il ne suffit pas de savoir, il faut savoir travailler.

Le travail personnel, c’est déjà le travail effectué pendant des heures de classe. Connaître et progresser, ce n’est jamais recevoir passivement, c’est faire appel aux acquis individuels, aux maturations intérieures, à l’effort imprévisible et inégal d’intégration du nouveau dans l’ancien. C’est pourquoi il convient de faire une large place à l’activité de l’élève et à sa propre capacité d’apprendre. Le travail effectué pendant les heures de classe s’enrichit du travail personnel qui a précédé et on ne saurait donc le négliger ; il engage aussi l’élève à poursuivre par lui-même. Celui-ci doit donc recevoir une aide pour l’élaboration de ses méthodes de travail, afin d’être progressivement en mesure de prendre des notes, de distinguer l’essentiel de l’accessoire, d'organiser ses diverses tâches de façon autonome et créative.

Le travail personnel, c’est aussi le travail effectué en dehors de heures de classe, en étude et à la maison, pour apprendre des leçons ou faire des devoirs (les compléments, en précisant la nature et la fréquence). Il n’est pas seulement fait de révisions ou d’exercices d’application. Il consiste également à approfondir des connaissances, à utiliser des instruments intellectuels dans des contextes différents, à apprendre à justifier une démarche, à établir des références aux autres disciplines et à comprendre que le savoir n’est jamais cloisonné. Il consiste également à établir une bibliographie, à utiliser des ressources documentaires et une banque de données, à rechercher des informations pertinentes. Les élèves comprennent ainsi qu’il ne suffit pas d’accumuler des informations mais qu'il faut organiser leur conscience ; ils acquièrent le goût de la recherche et l’esprit de méthode.

Tel est le projet éducatif exigeant et moderne, qui doit conduire les élèves à la rigueur intellectuelle, à la responsabilité, à la solidarité et à l’esprit critique.

---